1. Analiza de context

Petre Botnariuc
cercetator, Institutul de Stiinte ale Educatiei
bpetre [at] ise.ro

Nevoia de eLearning si beneficiile pe care aceasta le ofera sunt clare, însa problema principala este cum poate fi integrata educatia la distanta în structurile deja existente ale institutiei? Un sistem de educatia la distanta este mai mult decât un sistem tehnologic, este un sistem socio-tehnic care functioneaza cel mai bine atunci când capacitatile inovative ale tehnologiei conlucreaza armonios cu talentul si energiile creative ale membrilor institutiei de formare si ale participantilor la program (Alan & Chute).

O varietate de întrebari trebuie avute în vedere pentru a asigura faptul ca sistemul va fi implementat corect, va fi functional si eficient.

Principalele întrebari ce trebuie puse în vederea implementarea unui sistem de eLearning

1. Care sunt cele mai bune tehnologii pentru aplicatiile de pregatire si pentru transmiterea informatiei?
2. Cum este folosita educatia la distanta (în învatamânt sau pentru training) de alti furnnizori/ utilizatori din domeniile afacerilor, publice si non-profit?
3. Ce solutii, produse, tehnologii si servicii sunt cele mai potrivite pentru organizatia mea?
4. Ce tip de continut al cursului este adecvat pentru fiecare tip de tehnologie?
5. Cum ar trebui sa fie proiectata o retea de educatia la distanta?
6. Cum ar trebui sa fie pregatiti membrii facultatii/ institutiei, designerii de program, participantii si administratorii de sistem pentru a maximiza eficacitatea sistemului?

Raspunsurile la astfel de întrebari se cauta la un numar de universitati de prestigiu si la centre de cercetare în eLearning. Unele dintre aceste facultati si institutele de cercetare au elaborat liste de întrebari si de raspunsuri posibile pentru implementarea reusita a unui program de educatie la distanta.

Provocarea e de a implementa combinatia potrivita de tehnologii sincrone si asincrone pentru a crea un bogat mozaic de medii de învatare în retea consecvente cu misiunea furnizorului de educatie, expectatiile celui ce învata, si stilul de furnizare al instructorului.